Bocetos Rápidos de Paisajes Urbanos:

Para este ejercicio, se nos solicita realizar un mínimo de 4 bocetos rápidos y en directo de paisajes urbanos, con la intención de capturar la atmósfera y el carácter del lugar.

Las imágenes de referencia son de distintas zonas urbanas de Berlín.
Me ha resultado de gran ayuda hacer un boceto en una libreta más pequeña antes de empezar para así perderle un poco de miedo al vacío de la página.

Perspectiva Cónica a Mano Alzada

Siento que especialmente esta área me ha quedado bastante distorsionada.

No me siento muy satisfecha con este resultado y me gustaría trabajarlo más, quizás en un formato más grande que DIN-A4.

Dibujo Técnico de una Silla Plegable:

Desafortunadamente, no he dispuesto de un formato DIN-A2 y tampoco de una escuadra o cartabón, lo cual me ha dificultado muchísimo este ejercicio.

En la proyección de la planta me ha sido muy difícil renderizar el respaldo de la silla, ya que se encuentra en un ángulo de 70 grados.  Siento  que  de  la  forma  en  que  lo  he  dibujado  se  ve  muy  distorsionado.

Representación Axonométrica de una Silla:

Este ejercicio también ha sido bastante dificil sin escuadra o cartabón, así que me gustaría trabajarlo más e incluir más detalles.
Reflexión

El método de despiece descrito en el libro «Un viaje por el dibujo» de Carlos Brussain resultó ser una herramienta invaluable para mí al momento de realizar bocetos de edificios en perspectiva. Este método simplifica enormemente el proceso al permitirme colocar los objetos dentro de formas geométricas básicas y luego añadir detalles gradualmente. Una vez que todos esos cuerpos geométricos fueron dispuestos en el espacio, el resultado final se volvió mucho más claro y coherente.

En el extracto de «Dibujo y Perspectiva», se hace mención de Betty Edwards, una autora que, según el texto, emplea lo que ella denomina la «versión moderna de la rejilla de Durero» para abordar problemas de perspectiva. Por suerte, tuve la fortuna de tener a mi disposición el libro de esta autora titulado «Drawing on the Right Side of the Brain». En este, Edwards ofrece valiosos consejos para abordar el dibujo en perspectiva, como la utilización de un visor para observar objetos tridimensionales de manera bidimensional. Asimismo, reconforta al lector al afirmar que todos tenemos un visor integrado en nuestros ojos, pero tener un marco físico en nuestras manos nos ayuda a percibir el espacio de forma bidimensional. Además, menciona que eventualmente, después de un cierto período de uso, este visor ya no será necesario.

Referencias
Cabezas, Lino . «Dibujo y perspectiva». En: Gómez Molina, Juan José. El manual de dibujo. Madrid: Blume, 2003. p. 303-332. ISBN 9788437619248
Edwards, Betty (1989.) Drawing On the Right Side of the Brain: A Course in Enhancing Creativity and Artistic Confidence. Rev. ed. Los Angeles : New York, J.P. Tarcher, 100 p.
Ruiz Brussain, C. (2016) Un viaje por el dibujo. Barcelona: UOC

PEC 1. El dibujo como medio de observación y representación 

Mercedes Adeva Cortés –  2024

Madevac 2023.  Surrealism3. Disponible en: https://folio.procreate.com/search/madevacortes?tab=artworks

ÍNDICE 

3 …………………. INTRODUCCIÓN y 3. TAREAS

3-5 ………………..3.2.1 Observación

5-6 ……………….  3.2.2 Composición. Práctica 1

7-9 ……………..…3.2.2 Composición. Práctica 2

10-13 ………..……3.2.2 Composición. Práctica 3

13-15 ……………….3.2.3 Proyección. Ejercicios 3 y 4

PEC 1. El dibujo como medio de observación y representación

INTRODUCCIÓN

La observación de la realidad que nos rodea es subjetiva y depende de la persona que la esté observando. Un artista plástico verá colores, luces y sombras, proporciones y formas dispuestas en el espacio, analizando composiciones a representar. Observará la realidad y la representará en función de la técnica plástica que vaya a usar, con un grado de iconicidad determinado, reflejando sus habilidades y la cultura y sociedad en la que vive. Tendremos como resultado multitud de representaciones diferentes de una misma realidad. Tantas, como personas la representen. No habrá dos iguales.

3. TAREAS

3.2 Hacer/Dibujar. Los ejercicios se organizan en:

3.2.1 Observación – 3.2.2 Composición – 3.2.3 Proyección – 3.2.4 Análisis

3.2.1 Observación

Vamos a observar un objeto u objetos durante unos 3 minutos y luego lo dibujaremos de memoria.

Utilizaremos el cuaderno Din-A4 que nos hemos comprado para realizar los dibujos, con lápiz y carboncillo.

Dibujo 1: mi mano.

Imagen 1: fotografía del referente y dibujo realizado de memoria. Mi mano.

Dibujo 2: mi gata.

Imagen 2: fotografía del referente y dibujo realizado de memoria. Mi gata.

Dibujo 3: mi lámpara.

Imagen 3: fotografía del referente y dibujo realizado de memoria. Mi lámpara.

REFLEXIÓNES Y APRENDIZAJE:

Este primer ejercicio me ha servido para probar la dureza de los lápices de carboncillo que me he comprado y cómo funcionan al trazo. Tengo barras de carboncillo y lápices de carboncillo. Los he probado todos para ver con cuál me siento más cómodaa. Los lápices de carboncillo me han resultado más fáciles de utilizar. Quizá porque estoy acostumbrada al formato lápiz. Me cuesta más trabajar con la barra.

El ejercicio de memoria me ha resultado complicado. Es mucho más fácil cuando estás mirando el referente al mismo tiempo que dibujas. De memoria es más difícil. Tiene que ser algo que conozcas muy bien, que ya hayas dibujado muchas veces antes y tengas interiorizada la forma de representarlo. De otro modo es muy difícil dibujar de memoria.

En estos tres ejercicios no he difuminado. No he trabajado mucho las sombras.

3.2.2. Composición

Práctica 1. Recortaremos en cartón, dos ángulos de 90º y formaremos un cuadrado, que nos servirá de marco para encuadrar algún paisaje o composición para dibujar.

Dibujaremos las formas que veamos dentro del marco, simplificadas a sus formas geométricas básicas reconocibles.

Usaremos el mismo cuaderno Din-A4, lápices y carboncillos.

Imagen 4: marco realizado con cartón y jarrón con flores secas que usaré de referente para el esbozo.Imagen 5: Esbozos realizados del jarrón dentro del marco usando formas geométricas básicas.

Imagen 5: Esbozos realizados del jarrón dentro del marco usando formas geométricas básicas.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE

He aprendido muchísimo con esta práctica. He realizado muchos encajes del jarrón de flores. En un principio me centraba en los detalles sin darme cuenta. Perdía mucho tiempo en el encaje dibujando los detalles, sin entender que para un primer encaje lo importante son las proporciones y tener en cuenta tanto los espacios ocupados con formas, como los espacios vacíos entre las formas.

De las dos imágenes arriba mostradas, aunque el primer jarrón se parezca más al original real tomado de referencia, en realidad, el segundo dibujo debajo, está mejor encajado y se corresponde más con la distribución de las formas en el espacio que el dibujo de la izquierda. Y es que, después de muchos intentos, he entendido que, para encajar una composición, debo observar la relación de las formas y los vacíos en el espacio. Encajar primero los volúmenes con formas geométricas simples para luego, poco a poco, ir dibujando con más detalle hasta el final. Todo como un conjunto relacionado.

Me ha costado mucho también conseguir la forma simétrica del jarrón. Dibujaba primero el contorno izquierdo y luego me costaba en gran manera dibujar el contorno derecho con la misma forma que el anterior. Me ha constado mucho realizar los dos laterales iguales y simétricos.

Práctica 2. Dispondremos una composición de al menos 3 objetos y haremos encajes cada vez más rápidos (10”, 5”, 3”, 1,30”), variando la disposición de los objetos cada vez.

Formato Din-A4 en nuestro caso, lápices y carboncillos.

Imagen 6: Partiré de una composición sencilla de tres juguetes de goma.

Encaje de 10 minutos:

Encaje 5 minutos:

Encaje 3 minutos:

Encaje 1,50 minutos:

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE:

Esta práctica fue la primera que realicé, mucho antes que los ejercicios anteriores y ahora me doy cuenta de lo mucho que he aprendido en esta PEC1, porque si los volviera a encajar, lo haría mucho mejor.

En estos primeros dibujos, no me paré a observar detenidamente la relación de las formas y los vacíos. No dediqué tiempo a observar la proporción. Me centré en los detalles de los muñecos sin prestar atención a las proporciones. Debí centrarme en encajar correctamente los volúmenes en el espacio, usando formas simples como prismas rectangulares y esferas. Ahora lo haría mucho mejor.

Lo malo de reducir el tiempo de encaje, o hacerlo con cronómetro, es que me entran las prisas y me pongo nerviosa, cometiendo errores en el trazo y dibujando sin pensar.

Necesito dibujar con tranquilidad. Con prisas, no me sale bien.

Práctica 3. De la práctica anterior escogeremos 3 bocetos y realizaremos 3 dibujos finales, partiendo del natural:

• Una composición a través de contornos y siluetas, trabajando con líneas y manchas.
• Volúmenes con luces y sombras. Contraste. Sombras propias y proyectadas.
• Una composición con texturas y tramas.

De nuevo el formato será Din-A4 y usaremos carboncillo y lápices.

Imagen 6: Una composición a través de contornos y siluetas, trabajando con líneas y manchas.

Imagen 7: Volúmenes con luces y sombras. Contraste. Sombras propias y proyectadas.

Imagen 8: Una composición con texturas y tramas.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE:

 Los dibujos de las lámparas los he dibujado de memoria y estoy satisfecha con el resultado. En cuanto a los volúmenes y sombras, al hacerlo de memoria, me las he inventado un poco –la sombra proyectada de la base de lámpara sobre la mesa, por ejemplo-. Sin embargo, el resultado es bueno. Parece una proyección real.

He dibujado el reflejo de los tubos en la base, dándole cierta textura a la base de material con brillo. También he representado la veta de la madera en la mesa y el gotelé de la pared. Por último, he pintado las sombras reflejadas en la pared y he intentado representar la luz de las bombillas a través de la tela de las tres pantallas.

He intentado, realizar líneas blancas de luz en los tubos sinuosos negros, para darles brillo metálico, usando la goma de borrar. Pero no he conseguido buenos resultados. No he podido hacerlo, ya que el carboncillo es muy denso y la línea tenía que ser fina y nítida.

En las zonas más difuminadas, sí he podido sacar luces borrando con la goma, pero en los tubos negros metálicos, no lo he conseguido. Me hubiese gustado reflejar el material metálico de estos.

El gotelé de la pared también me ha costado representarlo. No sabía cómo hacerlo.

El dibujo, como todo, es práctica. Cuanto más dibujas, mejores resultados.

He aprendido a observar mejor, centrándome en cómo se distribuyen los volúmenes y los vacíos en el espacio de la composición. Observar cómo se distribuyen las luces y sombras. También he aprendido a obviar los detalles y centrarme en las formas geométricas simples y generales de la realidad que vemos.

Entender que la composición entera es un todo relacionado y no formas independientes y aisladas del resto.

Todavía tengo un poco de miedo al dar los trazos, pero con la práctica, ganaremos velocidad y confianza.

3.2.3 Proyección

Ejercicio 1 – Tenemos que dibujar un mínimo de 4 sketches rápidos y en directo de paisajes urbanos. Formato Dina A4 con lápiz, tinta, acuarela….

Imagen 9  Representamos una de las calles de Guadarrama (Madrid). Había llovido.

Imagen 10 Sketch 1

Ejercicio 2 –  Partiremos de uno de los sketches anteriores para hacer una perspectiva cónica con dos puntos de vista y a mano alzada.

Utilizaremos formato Din A4 y lápices.

 Imagen 11 Dibujo lo mejor que puedo, a mano alzada, los dos puntos de fuga. Y coloco los edificios, siguiendo las directrices de los ejes.

Imagen 12 Una vez ya tengo el dibujo encajado y en perspectiva, borro con la goma los ejes y puntos de fuga. Ya no los voy a necesitar más.

Imagen 13 Voy redibujando todo otra vez. En esta ocasión ya con más calma y cuidado.

Imagen 14 Se me ha olvidado hacer más fotos del proceso, pero es que me pongo a dibujar y me olvido de todo. Me acabo de acordar de las fotos y ya casi está el dibujo terminado. Intento reflejar los restos de lluvia en el suelo.

Imagen 15 Hago el dibujo más gris porque el día es gris.

Imagen 16 Creo que lo voy a dejar así

Imagen 17 El dibujo escaneado pierde los grises y se ve mucho más luminoso. Casi prefiero la foto anterior, donde se aprecian mejor los difuminados grises. En la imagen escaneada apenas se aprecian los difuminados grises.

Ejercicio 3.1: Se escoge una silla plegable y partiendo del natural, a escala 1:5, en un DIN-A2, con lápiz, dibujar la planta, el alzado y el perfil de la silla. Se utilizarán reglas.

Imagen 18: Silla que nos sirvió de modelo.

Imagen 19: Materiales

Imagen 20: Proceso de trabajo 1

Imagen 21: Proceso de trabajo 2

Imagen 22: Ejercicio terminado.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE

He trabajado muchos años de delineante en estudios de arquitectura. Nunca he dibujado a mano profesionalmente porque, desde que empecé, en los estudios siempre dibujábamos en el ordenador. Normalmente usamos AutoCad aunque, en los últimos años, el Revit (BIM) se está imponiendo a nivel arquitectura, en España. Existen, por supuesto, otros programas equivalentes, que se usan también y no son de Autodesk.

En fin, el dibujo técnico es mi trabajo y, aunque dibuje en el ordenador, este tipo de ejercicios no me suponen ninguna dificultad.

Ejercicio 3.2: Dibujar la misma silla, abierta y plegada en axonométrica isométrica a mano alzada. DIN-A3 y lápices.

Imagen 23: La silla abierta a lápiz.

Imagen 24: La silla plegada a lápiz.

REFLEXIÓN Y APRENDIJAZE:

Lo que más me ha costado y, de hecho, no lo he conseguido muy bien, ha sido dar volumen y sacar fuera la barra con forma cuadrada que sostiene el asiento, en el dibujo de la silla plegada. Me ha quedado un poco plana y en 2 dimensiones. Me hubiese gustado conseguir más volumen y sacarla fuera, visualmente hablando.

Pero, en general, como ya he comentado antes, este tipo de dibujos técnicos no son difíciles para mí, por mis años de delineación. Sí quiero reiterar, porque ya lo comenté el semestre pasado en otros talleres, la «controversia» que existe hoy en día entre dibujar «a mano» o de forma digital en el ordenador o la tablet.

Para las personas, como yo, que estamos acostumbradas a dibujar digitalmente, profesionalmente hablando, las ventajas del ordenador son insuperables. Hoy nadie dibuja a mano, simplemente por lo lento que es y la dificultad que supone. Por poner solo un ejemplo, si tienes que dibujar, no solo un tipo de silla plegable, sino 50 tipos diferentes, la diferencia de tiempo invertido en el mismo trabajo dibujado a mano o en el ordenador es abismal. Realizar cualquier tipo de modificación en el dibujo digital, todas las veces que quieras, es muy fácil y rápido. Por otro lado, si te equivocas al dibujar, vas un paso atrás, o todos los pasos atrás que quieras y lo haces otra vez. Eso a mano es imposible. Además, dibujas la silla y automáticamente puedes verla en todas las vistas posibles, desde todos los ángulos posibles, dándole los acabados de materiales y colores que quieras, en 2D y en 3D, al momento. Y si tienes en un proyecto 350 sillas, con modificar una de ellas, automáticamente se te modifican las 350 a la vez.

En dibujo técnico, el dibujo digital se ha impuesto, sin ninguna duda, profesionalmente hablando. ¿En el área de la animación? También. Realizar un dibujo animado, o una película animada, a mano, hoy en día, es impensable. Incluso realizando los bocetos a mano, el resto del proceso es todo digital.

¿Y artísticamente hablando? ¿Dibujo y pintura artísticos? Aquí es donde, quizá, el trabajo a mano, plástico, se sigue llevando a cabo en mayor medida que su equivalente digital. Las manifestaciones artísticas plásticas son actos de comunicación, como ya comenté en otra asignatura del Grado y, en este terreno, el trabajo a mano tiene mucho peso. El trabajo artístico digital está de moda, claro, hoy en día, sin embargo no ha desplazado al trabajo tradicional a mano, como en otras áreas.

Además es importante no olvidar que un artista plástico manual, con cualquier cosa te crea una obra de arte. Son libres e independientes para crear. Pero ¿Qué hacen los artistas digitales sin los desarrolladores de software, o hardware informáticos? En ese terreno son dependiente. No tienen libertad creadora, dependen de la informática.

Ejercicios de Observación y Composición

3.2.1. Observación

En este ejercicio, se nos pide observar detenidamente diferentes entornos familiares durante un periodo de 1 a 3 minutos y plasmarlos en papel. La idea es capturar la esencia de estos espacios sin mirar directamente el referente, lo cual nos ayudará a ejercitar nuestra atención y memoria visual.

Adjunto encontrarán tres dibujos realizados en formato DIN-A4:

1. Una representación de la cocina de mi casa.
2. Un dibujo del escritorio de mi novio.
   
3. Una vista de mi armario en mi habitación.
   

Estos dibujos fueron realizados utilizando lápiz con punta fina, y cada uno refleja mi percepción y recuerdo de los espacios observados durante el ejercicio.

3.2.2. Composición

Para este ejercicio, presento una fotografía de mi dibujo en DIN A4 de un bodegón compuesto por una tetera, un portavelas y un florero.

En los encajes rápidos, elegí un portavelas, una pequeña botella de aguarrás y unas rodajas de naranjas secas como sujetos de composición, cambiando la disposición de los objetos en cada encaje. Estos bocetos fueron realizados en DIN A4.

Para los dibujos finales, utilicé lápiz de grafito en el primero y carboncillo en los otros dos, todos en formato DIN A4. Cada dibujo final refleja una exploración diferente de las técnicas y materiales utilizados.

Reflexión:

Este ejercicio me ha hecho reflexionar sobre mi tendencia a estimar o calcular ángulos, lo cual se refleja en la dificultad para recordar con precisión la disposición de los objetos observados. Al enfrentarme a la tarea de dibujar de memoria, noté que mi cerebro interpreta el espacio de manera peculiar, resultando en dibujos que parecen tener diferentes puntos de vista. Esta discrepancia entre lo que creo recordar y lo que realmente recuerdo revela una brecha entre la percepción y la memoria.

Afortunadamente, la lectura del capítulo uno, titulado «Línea y forma», del libro «Dibujo y Proyecto» de Francis D.K. Ching y Steven P. Juroszek, fue de gran ayuda durante este ejercicio. Intenté aplicar la idea de unir el espacio negativo y observar el contorno de los objetoss en relación unos con otros, lo que me permitió capturar mejor la esencia de los objetos y el entorno.

Sin embargo, debo admitir que este ejercicio me generó cierta ansiedad, ya que temía no poder recordar todo con solo unos minutos de observación. Para superar este obstáculo, opté por centrarme en las formas más grandes y buscar patrones repetitivos que pudiera recordar con mayor facilidad.

En definitiva, este ejercicio me ha proporcionado una valiosa lección sobre la importancia de la observación detallada y la memoria visual en el proceso creativo del dibujo.